留级有哪些好处是可以给学生更多时间来巩固学习内容，填补常识漏洞，提升学习力。同时，留级也可以减轻学生的学习重压，让他们有更多时间参与课外活动和进步兴趣喜好。
然而，留级也有坏处，譬如可能致使学生自尊心受损，与同龄人产生隔阂，影响社交和情感进步。除此之外，留级还可能延长学生的学业时间，增加经济负担。因此，留级应该小心考虑，权衡利弊，确保对学生的进步有积极影响。
留级会有负面影响。
孩子需要重复之前学过的常识，而没办法进入新的学科，这会干扰到他的学业进度和将来的学习计划，也会给孩子和父母带来不少非必须的心理重压。
留级还会干扰到孩子的自尊心和学习动力，或许会致使他不想学习或产生自卑情绪，这对孩子的成长和心理健康不利。
留级也会给家庭导致经济负担和时间重压，尤其是当孩子需要重修课程或同意辅导时。
都了解，在九年义务制教育的体制之下，是不可以留级的。
其实，以前的小学还是五年制的时候，不少人就由于成绩不达标，被留级。那时候有些人会读不少年的一年级或者小学五年级。而目前，从一年级到初三，不管你的成绩有多么差，都可以继续升上去。
那样，为何九年义务教育不允许留级？究其缘由，还是由于“弊大于利”。
一方面，留级给学生带来的心理重压比较大。当时，停止“留级规范”时，一些学习差的父母和学生都松一口气：留级，父母感觉“丢人”，学生也有“心理阴影”，他们在刚开始的时候，总是被其他同学认定是“差生”，很难融入新的集体。
其二，浪费师资力量，没换来应有成绩。从留级学生的学习成效看，留级的学生主要集中在小升初阶段，年龄不过是十一二岁的孩子，他们的心理承受能力有限，留级之后极少会有学生“知耻而后勇”，成绩出现“突飞猛进”的现象，多数学生还是“外甥打灯笼——照旧”。
其三，致使教育的不公平。法律规定每一个公民需要同意九年义务教育，但，义务教育不是对“考高中、考大学”进行“托底”。假如恢复留级规范，必然需要师资等力量的配合，结果挤占义务教育的资源，对更多的学生导致不公平。
